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课件制作蓬勃发展的过程
课件制作,做flash课件,比赛课件,得奖课件,课件修改   2011-10-15 10:58:18
    心理学家通过大量的实验证实:人类获取信息的途径,来自视觉的要比来自听觉的印象深刻。在传统的教学模式中,教师讲课视觉和听觉的比例不协调,听觉大于视觉,导致学生对知识的获取大打折扣。Flash精品课件把语言、文字、声音、动画、视频等多种信息集成于一体,学生既能看得见,又能听得见,还能用手操作,大大地提高了信息获取的效率。

    不管是从内容、目标还是任务上看,课件制作都应该划分为各个相对独立的组成部分,在各个部分的排列上,既要有—个逻辑的先后顺序,同时还应提供—个灵活的跳转,使用者随时可以从当前部分跳转到另外的部分,从而实现非线性结构,给使用者提供更大的灵活性。

    Flash不仅本身具有极其灵巧的图形绘制功能.而且还能导人常见格式的图像(如文件扩展名为.ipg,.glf,.bmp等的图像),甚至还能导人专业级绘图工具(如Macromedia Freehand.Adobelllustrator等)绘制的图形。并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果.还能利用套索工具的魔术棒在图像中选择颜色相同的区域并创建遮罩(Mask):将图像打散分成许多单一的元素进行编辑。设置图形的属性(如,产生平滑效果和质量无损压缩等)。Flash可以处理自定义的字体及它的颜色、大小、问距、行距、缩进等的设置。在用Flash制作的课件中,可以加入各种各样的标题和动态文本。它们的数据量非常小。还可以将特殊字体转换为图形.从而避免了因客户端字体短缺造成作品输出时字体无法显示的尴尬。

    从本世纪七十年代起至今,多媒体教学经历了一个由尝试、兴起到蓬勃发展的过程,这无疑是教育技术和教学手段的一个巨大进步和质的飞越。经过近三十年的发展,多媒体教学已经取得了非常瞩目的成绩,尤其在美国、英国等发达国家,由于计算机技术兴起、发展于斯,计算机在教学中的运用尝试也较早,在各级种类的学校中,都进行了不同程度、形式的多媒体教学,获得了较好成效;并取得一定的实践经验和一整套理论体系。随着全世界范围的高新技术的日新月异和教育现代步伐的加快,各国的多媒体教学都将跃上一个新的台阶。

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